A l'anterior entrada vaig
deixar caure el concepte d'Informe Warnok sense explicar ben bé que és. Així
doncs, hi dedicaré una entrada a explicar-vos-ho.
Així doncs, l'Informe Warnok va
néixer l'any 1981. El nom prové de la presidenta Mary Warnok. Fou i segueix
essent, un informe que transpassà les fronteres d'Europa. Aquest informe es
refereix a les necessitats educatives específiques d'infants i joves
d'Anglaterra, Escòcia i Gales.
Aquest informe va suposar una
fita important en els conceptes i en els programes dirigits a infants amb
discapacitats com l'adequació del currículum general ampliant l'àmbit de
l'educació especial i de necessitats educatives específiques, més enllà de la
referència exclusiva a les persones amb discapacitat. Entre de les concepcions
generals que substenten l'informe destacam:
1. Tots els infants són educables. Cap infant serà
considerat ineducable.
2. L'educació és un bé al qual tots tenen dret.
3. Els objectius de l'educació són els mateixos per a
tots els infants.
4. L'educació especial consistirà en la satisfacció de
les necessitats educatives d'un infant amb l'objectiu d'apropar-se a la fita
d'aquestes finalitats.
5. Les necessitats educatives especials són comunes a
tots els infants.
6. Ja no existiran dos tipus d'infants: els discapacitats
que reben educació especial i els discapaciats que no reben educació.
7. Per a descriure als infants que necessiten ajuda
especial s'utilitzarà l'expressió "dificultat d'aprenentatge".
Es tracten tres temes
centrals en aquest informe:
- Formació i perfeccionament dels docents.
- Educació pels infants menors de 5 anys amb NEE.
- Educació dels joves d’ entre 16 i 19 anys.
L’Informe Warnok estableix
que l’educació especial ha de tenir un caràcter addicional o suplementari i no
pas paral·lel ja que les escoles d’educació especial han de seguir existint per
tal d’educar aquells infants amb greus discapacitats; així s’han d’oferir
recursos, informació i assessorament a les escoles ordinàries i als pares.
En aquest informe és
clau el concepte de “diversitat”, cada infant té necessitats educatives
individuals per poder aprendre i desenvolupar-se com a persona, que requereixen
una resposta i atenció individualitzada i comprensiva.
L’informe posa l’accent
en allò que l’escola pot fer per compensar les dificultats d’aprenentatge del
alumne, ja que aquestes tenen un caràcter interactiu, dependent tant de les
característiques personals com de la resposta educativa i els recursos que s’ofereixen
als alumnes.
Així, l’Informe
Warnok, considera que un nin amb NEE és aquell que presenta qualque dificultat
d’aprenentatge al llarg de la seva escolarització, que requereix atenció i
recursos educatius específics, distints
dels que necessiten la resta del seus companys. Per una part, els
problemes d’aprenentatge estan relacionats a les característiques pròpies de
cada infant, i fonamentalment a la capacitat de l’escola per a donar resposta a
les demandes dels infants. Per altra part són necessaris els recursos educatius
adequats per atendre a les demandes dels nins i evitar les dificultats. D’entre
aquests recursos hi trobem: formació professional dels docents, ampliació del
material didàctic, eliminació de les
barreres arquitectòniques, psicològiques i pedagògiques, utilització de les
noves metodologies.
Fins aquí una breu
explicació del que és i del que ha suposat aquest Informe pels infants amb NEE.
I per acabar ... “L’èxit
no s’aconsegueix només amb qualitats especials. És sobretot una feina de
constància, de mètode i d’organització” – Sergent, J.P.
Catalina Victòria, MC
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada